中嘉：一所唤醒“学习力”的学校

“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流……”6月23日，长沙市(chángshāshì)中嘉学校校园内的(de)(de)毛泽东诗词墙边、橘子洲毛泽东青年(qīngnián)艺术雕塑始创版前，2201班和2003班的同学们正在激情朗诵《沁园春·长沙》。诵读毛泽东诗词，是中嘉学校开设的“成长力课程(kèchéng)”之一，以此唤醒学生的“学习力”。 “一所(yīsuǒ)好学校，应当是能够唤醒学生‘学习力’的学校。”湖南中嘉(zhōngjiā)教育(jiàoyù)(jiàoyù)集团董事长胡波表示(biǎoshì)，自2013年建校以来，长沙市中嘉学校（原长沙市中加学校）坚守“中道正德，嘉真尚美”的育人初心，以“学习力”为引擎，培育学生的“成长力”，唤醒每一个生命(shēngmìng)内在的无限可能(kěnéng)。办学12年，从中加到中嘉，从长郡教育集团8年托管所积淀的教育基因到自身多元化教育质量突围，其办学成果得到社会(shèhuì)广泛赞誉，连续多年被评为长沙市“优秀民办学校”，成为长沙民办教育的一颗璀璨明珠。 提升软硬实力(shílì)，悄然滋养“学习力” 2013年，中嘉教育(jiàoyù)集团投资近10亿元，在湖南湘江新区洋湖(yánghú)国际社区创办了一所涵盖幼儿园(yòuéryuán)、小学、初中(chūzhōng)、高中基础教育全学段、国内教育与国际教育全维度的(de)民办学校——长沙市中加学校（中嘉学校）。学校背倚岳麓山，面朝湘江，远眺毛泽东青年艺术雕塑，坐拥洋湖湿地(shīdì)“生态绿肺”，与地铁3号线洋湖湿地站直线距离(jùlí)仅200米，多条公交线路直达校门口。校园坐北朝南，宽阔方正，绿化面积达到40%，得天独厚的自然环境和艺术滋养无缝融入学生日常，潜移默化中提升他们(tāmen)的审美与创新思维。 中嘉拥有两个塑胶运动场、两个室内体育馆、两个图书馆、两个报告厅(bàogàotīng)和一个恒温(héngwēn)游泳馆，智能教室、多功能实验室、营养食堂等一应俱全。今年3月，中嘉第二食堂获评2024年度(niándù)“长沙市食品安全标准化校园AAA食堂”，孩子们吃(chī)得安全、放心又健康。 与良好的硬件环境(huánjìng)相匹配(xiāngpǐpèi)的是，中嘉拥有一支(yīzhī)由省市各大名校的特级、正高级、高级退休教师和名优骨干教师及优秀师范类(shīfànlèi)毕业生组成的教师队伍，博士、硕士学历教师占比达56%，形成“专家治校、名师引教”的办学模式，教师从“知识传授者”转变为“学习力成长导师”，师生(shīshēng)同频共振、教学相长，形成学习生态的良性循环。 2024年，湖南中嘉教育投资有限公司再(zài)投资2亿元对中嘉学校进行扩建和整体提质(tízhì)优化，全国(quánguó)百强中学、衡阳八中原校长龚彩福等一批名校校长、教师加盟，进一步提升了中嘉的硬实力(lì)(shílì)和软实力，如同丰饶的土壤滋养着中嘉学子，为唤醒和培养孩子们的“学习力”打下了坚实基础。 　融合优秀基因，着力(lì)唤醒“学习力” 今年1月13日，长郡(zhǎngjùn)教育集团(jítuán)2024年年会在中嘉(jiā)学校举行，来自长郡中学和长郡教育集团成员校的近180位校领导参加；3月10日，中嘉学校与(yǔ)麓山国际实验学校联合开展2025年上学期教师(jiàoshī)跟岗(gǎng)学习项目，通过师徒结对(jiéduì)、双向赋能，进一步推动两校教育资源共享与教学能力提升……两家单位渊源深厚，早在2014年，中加就与长郡教育集团、麓山教育共同体深度牵手，由长郡教育集团麓山国际实验学校托管。 合作期间，中加在长郡和麓山(shān)双优教育资源的赋能下，建立了(le)“教学管理、教学研究、备课讲学、教师评价”四(sì)统一(tǒngyī)和“教材教辅、教学进度、命题联考、成绩联评”四同步(tóngbù)的长效互动机制，有效保障了学校的优质教育教学质量。2024年9月，中加学校全新升级，更名为“长沙市中嘉学校”，新Logo、新校歌、新校旗，新形象，诠释了学校从做教育“加”法到提教育“嘉”质的信心和梦想(mèngxiǎng)。 中嘉初中部校长王德复说，中嘉着力(zhuólì)打造了(le)系统的(de)特色课程(kèchéng)，让同学们拥有个性(gèxìng)化的课程套餐——在国家课程领域，实行因材施教、分层教学，强化学生学业基础；在拓展课程领域，提供多元选择，满足(mǎnzú)学生个性需求，其中小学开设50多门拓展活动课程，中学以艺体为专业主线开设30多门拓展活动课程；在国际课程领域，开设欧美(ōuměi)IGCSE和(hé)IB、英联邦A-LEVEL等课程；在生涯规划方面，给予学生教育规划(jiàoyùguīhuà)、生涯指导，助其通向全球一流学府。中嘉通过丰富的拓展课程，通过建立学习力导师制和学生学团制，让自主学习、合作学习成为学生的学习常态，让不同起点的学生都能找到成长支点，小学、初中、高中各(gè)学部和美术、艺体、国际各领域都取得(qǔde)了可喜的成绩。 开展丰富活动，充分激活(jīhuó)“学习力” 今年4月(yuè)23日、25日，中嘉学校全体高三、初三师生分别前往韶山，开展以“追寻伟人足迹 传承红色精神”为主题的研学活动。参观毛泽东同志(tóngzhì)故居、向(xiàng)毛泽东铜像敬献花篮、朗诵毛泽东诗词……同学们真切感受到信仰的强大力量，立志成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，让革命(gémìng)精神在新时代绽放更加耀眼(yàoyǎn)的光芒。 每一届初三、高三(gāosān)毕业生前往(qiánwǎng)韶山研学，追寻伟人足迹，上一堂“行走的思政课”，已经成为中嘉(zhōngjiā)的传统。而(ér)丰富的社团活动更是学生探索自我、体验成功、获得价值感与尊重的关键场域，让学生获得自主感与胜任感，持久驱动学习。 今年(jīnnián)2月，在(zài)“教育强国”战略引领下，中嘉率先将国产人工智能平台(píngtái)DeepSeek引入(yǐnrù)三年级信息技术课堂，以一场别开生面的(de)“玩转AI”公开课，诠释“中道正德 嘉真尚美”的育人真谛；在秦刚老师(lǎoshī)的课堂上(shàng)，学生们化身“小AI训练师”，通过DeepSeek平台展开了一场人机协作的探索之旅(tànsuǒzhīlǚ)，引导AI模拟“诗人”创作古诗；技能赛课活动中，老师们各展所长，带来一堂堂精彩的展示课；科技游园会上，同学们尽情体验各种趣味科技活动；“家长进课堂”系列活动中，来自不同行业的家长化身“特聘讲师”，为孩子们带来丰富多彩的主题课程……一场场(yīchǎngchǎng)精彩的活动，激发了孩子内在的好奇和(hé)对学习本身的热爱。 培养良好习惯(liánghǎoxíguàn)，不断增强“学习力” 一所好(hǎo)的学校，不应当一味灌输知识，而是要为(wèi)学生构筑一个知识殿堂的“脚手架”，教会孩子学习方法，让孩子自己学会探索未知。 中嘉秉持“学会生存，学会关心”的校训，通过“温情教育+细节管理(guǎnlǐ)”营造一种高(gāo)支持、高期待的“自主支持”环境，精细化服务保障学生身心安全。教师作为“引导者”而非“控制者”，一方面帮助学生逐步掌握自主学习的策略与(yǔ)方法，形成受益终身的有效行为习惯；另一方面帮助学生解答成长和人际交往中的困惑，让学生认识到(dào)人的成长不仅是知识(zhīshí)的学习，还要连接(liánjiē)生活，有更高的人生目标。 “英语组陈凡老师用自己所学的新方法‘汉堡包分析法’指导学生剖析读(dú)后续写，所有同学侧耳倾听的认真模样(múyàng)，让我记忆犹新。”高中(zhōng)部周林(zhōulín)老师如是说。中嘉将教师的“学习力”培养(péiyǎng)贯彻于教师终身发展与自我成长之中，在打造学习型学校过程中建立了一系列长效机制。 作为一名(yīmíng)深耕小学语文教学与班级管理的(de)教师，中嘉学校小学部的郑彦红老师表示，在培养学生学习习惯方面，最先做的是意识上的引导与培育。她定期召开班会(bānhuì)，组织学生学习良好的学习习惯养成方法以及分享榜样人物的故事，激发(jīfā)他们对好习惯的养成向往之心。 “从刚进高一(gāoyī)的(de)迷茫，到蒋扬帆老师和(hé)马自佳老师的双重‘监控’，我把自己练成了时间管理大师。”去年考入华中科技大学的黄崧恒同学说起自己的逆袭之路，对老师们充满感激之情。在中嘉，老师会(huì)根据不(bù)同学段的学习规律塑造学习力的不同维度，其中小学低年级(dīniánjí)以习惯养成培养“学习力”，小学高年级和初中以学习策略和方法培养“学习力”，高中则以激发内驱力培养“学习力”。 “我们相信，每个学生都是一颗璀璨的(de)星星，他们有自己的光芒，有自己的梦想。当学习力成为学校原动力、教师发展力、学生成长(chéngzhǎng)力的核心(héxīn)，教育便实现了从工具理性到价值理性的回归，这正是中嘉为民办教育提供的珍贵样本和希望。”胡波说，“我们希望，中嘉学子走向(zǒuxiàng)世界的行囊里，不仅有名校录取通知书，更有一颗被唤醒的终身学习、永远(yǒngyuǎn)向上(xiàngshàng)的心。选择(xuǎnzé)中嘉，就是(jiùshì)选择一次内在学习力的唤醒，就是选择一份终身成长的承诺：我们不只想给你三年分数，更要给你走向未知三十年的力量。”